LENGUAJE FIGURADO.

 

En ocasiones nuestros alumnos tienen dificultades para interpretar el sentido figurado: frases hechas, dobles intenciones,… Con la finalidad de favorecer el desarrollo de este aspecto del lenguaje hemos realizado una serie de actividades que han resultado muy motivadoras, funcionales y dinámicas.

Primero hicimos una selección de expresiones comunes y después planteamos posibilidades para reflejarlas a través de fotografías (que los propios alumnos han tomado). A continuación realizamos el documento gráfico con la expresión, la imágen y el significado para repasarlo y comentarlo y, por último, realizamos diferentes representaciones de situaciones en las que pueden emplearse.

Ha sido una actividad muy gratificante por los buenos momentos vividos y porque el resultado, en cuanto al aprendizaje, ha merecido la pena.

 

 

 

 

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Aprender viviendo…

 

Ideas de AL y PT   😉

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ANTICIPACIÓN DE SALIDAS, EXCURSIONES, ACTIVIDADES ESPECIALES,…

Para determinados alumnos es fundamental trabajar la anticipación de actividades que se salen de la rutina (o que forman parte del día a día). Les ayuda a controlar los niveles de ansiedad y a tener un mayor manejo de la situación.

Os podéis imaginar que vais por la calle y de repente se para un autobús delante de vosotros y os tenéis que subir sin saber en ningún momento lo que ocurrirá ¿Cómo os sentiríais? O un día estáis en clase y os sacan de la mano a no se sabe dónde…

En la actualidad contamos con herramientas suficientes  (como el portal ARASAAC, que nos ofrece un amplio abanico de posibilidades en cuanto a pictogramas y software, o el buscador de imágenes de GOOGLE)  para elaborar materiales visuales que nos ayudan a controlar estas situaciones, atendiendo así a las necesidades de nuestro alumnado.

Además es importante señalar que no tiene porqué trabajarse de forma individual con un determinado alumno, sino que en ocasiones puede servir de recordatorio para el resto de la clase, trabajándolo de una forma natural y facilitando la inclusión.

A continuación os muestro varios ejemplos:

  • Llaveros de fácil manejo.

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  • Breve explicación de la actividad.

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  • Láminas de secuenciación de la jornada escolar.

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  • Programa de excursión completo.

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Ejemplo de anticipación de excursión.

 

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HOSPITAL DE LIBROS

Es importante despertar en los niños la pasión por la lectura, el disfrute con la misma, pero también el cuidado de los libros. Para ello hoy os traigo una actividad muy motivadora, que podéis realizar o presentar el día del libro y mantener de forma continuada a lo largo del curso o cursos. Se trata de un HOSPITAL DE LIBROS. 

¿QUÉ NECESITAMOS?

  • Una caja de folios vacía para decorarla a modo de hospital.
  • Una cajita más pequeña o tupper que hará las veces de botiquín. En él meteremos todo aquello que pueda resultarnos útil para “curar” los libros: tijeras, pegamento, goma, celo,…
  • Cuadernillo con los informes en los que se recogen los datos de ingreso, así como la intervención y el pronóstico final. He confeccionado 2 modelos con diferentes niveles de dificultad
  • Insignias de doctores y enfermeros para los alumnos responsables del ingreso e intervención.

¿EN QUÉ CONSISTE?

En el aula o en la biblioteca se busca un lugar para ubicar el hospital. en él los niños depositan los libros que tengan algún tipo de deterioro (rotos, pintados, desencuadernados,…) y rellenan la parte correspondiente del “informe médico” (datos del libro, diagnóstico inicial,…). Después ese mismo alumno, u otro, realiza la intervención, termina de cumplimentar el informe y colocar el libro donde corresponda.

Debemos recordar que si se da el caso de que un libro está gravemente enfermo, aún podemos seguir dándole un uso diferente al de la lectura: por ejemplo para recortar y utilizar en manualidades o para reciclar.

A continuación os muestro unas imágenes del que he realizado para este curso:

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Para descargar los “informes médicos”…  HOSPITAL DE LIBROS. INFORMES MÉDICOS.

 

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Hace tiempo que descubrí la idea en “¿Qué te cuentas…?” Desde entoces…cada año voy haciendo algunas modificaciones.

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ELABORACIÓN DE AUDIOCUENTO.

Se acerca el 23 de abril, día del libro, aunque son y somos muchos los que disfrutamos de ellos a diario..

En esta ocasión os traigo una propuesta para hacer con vuestros alumnos, hijos,… Se trata de un audiocuento. En la presentación que os muestro a continuación os hablo un poco de qué es, qué aspectos se han reforzado, qué recursos necesitamos, cómo se ha trabajado (de forma muy resumida),…

 

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Del cuento “La fantástica  niña pequeña y la cigüeña pedigüeña” no os puedo mostrar el resultado final, pero sí de otro que hicimos con anterioridad: ” El dragón Simón y el gigante Carasucia”

 

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PULSERAS MOTIVADORAS

Hoy he publicado en Facebook e Instagram unas imágenes de pulseras motivadoras que utilizo como recompensa para  “mis niños”.

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Como parece que os han gustado, comparto con vosotros algunos de los modelos que he realizado para que los podáis descargar y utilizar.

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Yo las suelo imprimir en folios de colores, para que queden más monas y con un poco de celo o pegamento se las pongo.

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PULSERAS

 

¡NOSOTROS LOS MOTIVAMOS, ELLOS NOS MOTIVAN!

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MANUALIDADES… mucho más que entretenimiento.

Las manualidades son mucho más que entretenimiento y diversión ¿Qué aspectos podemos fomentar con ellas?:

  • Funciones ejecutivas.
  • Seguimiento de instrucciones.
  • Vocabulario.
  • Organización de la expresión oral.
  • Destrezas motrices.
  • Creatividad.

En ocasiones utilizamos guiones para facilitar la comprensión de la información (qué es, materiales necesarios, proceso de elaboración, uso,…), la autonomía en su realización y la expresión verbal  en relación a las mismas (para explicársela a sus compañeros, amigos, profes, familiares,…)

Éstos son algunos ejemplos de guiones:

Cuando los niños son más mayores, en ocasiones seguimos los pasos a través de algún vídeo de Youtube (previamente seleccionado).

A continuación os muestro unas imágenes de la realización de un muñeco de nieve:

 

Otras entradas anteriores relacionadas con las manualidades:

 

Estoy segura de que muchos hacéis manualidades con vuestros chicos. Espero que os haya servido de ayuda o dado alguna idea.

 

😉 IdeasdeALyPT

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CLASIFICACIÓN DE COLORES

Hace tiempo imprimí, amplié, coloreé y plastifiqué pictogramas de botes  (arasaac) y este curso he hecho varias copias para tener mayor variedad cromática (rojo, amarillo, azul, verde, marrón, negro, blanco, morado, gris, “carne“, rosa y naranja).

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Los aprovecho para trabajar múltiples contenidos a través de actividades de clasificación:

  • palabras-pseudopalabras,
  • número de sílabas,
  • presencia-ausencia de un determinado fonema,
  • campos semánticos,…

En esta ocasión os voy a explicar cómo trabajamos la clasificación, discriminación e identificación de los colores, a la vez que potenciamos la expresión oral.

ACTIVIDAD.

Sobre las láminas  metemos diferentes objetos: piezas pequeñas de construcción, pompones, sellos, papeles, imágenes,… a la vez que decimos solamente el nombre del color u otra estructura gramatical más compleja. Un ejemplo:

  • Azul.
  • Pompón azul
  • El pompón es azul
  • El pompón azul está en el bote azul.

 

Para colocar el objeto sobre la lámina correspondiente utilizamos varias técnicas: cogerlas con la mano, con las pinzas, soplando los papelitos,…

Estas son sólo algunas imágenes…

Diapositiva1¡Les encantan mis pinzas de manos! (compradas en Tiger)

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Como os he dicho, éstas son sólo algunas de las actividades que realizamos. Espero que os sirvan para llevarlas a cabo con vuestros chicos o como idea para desarrollar otras 😉

 

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CUENTOS SOBRE DISCAPACIDAD: “La historia de Potami”

El día 3 de diciembre se conmemora el día internacional de la disCAPACIDAD.

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Siempre suelo realizar en clase algunas actividades al respecto, ya sea 3 de diciembre o no (desgraciadamente con una vez al año no es suficiente para calar, concienciar, empatizar, incluir,…)

Este año he elegido el cuento “La historia de Potami” escrito por Jesús Jarque García (seguro que la mayoría conoce su web “Familia y cole”).

LA HISTORIA DE POTAMI

Es un libro solidario ya que los beneficios obtenidos con su venta están destinados a la investigación de la DISTONÍA MIOCLÓNICA, enfermedad rara que padece Jesús Dueñas, el SUPERHÉROE que inspiró la creación de la asociación ALUDME.

ALUDME

¿CÓMO  HEMOS TRABAJADO ENTORNO A ESTE CUENTO?

Primero les leí el cuento a la vez que íbamos prestando atención a las imágenes y comentando el contenido. Después, tras el alto nivel de motivación despertado en los niños, les “presenté” a Jesús y hablé acerca de la distonía mioclónica y de lo que podría suponer tener una enfermedad rara.

Más adelante, entre ellos se fueron contando la historia (con el fin de que la fueran haciendo suya, organizando la estructuración temporal, utilizando sus palabras,…) y a continuación escribimos una adaptación-resumen a la que añadimos pictogramas de ARASAAC (algunos con retoques) para que les sirvieran como apoyo visual.

También hicieron un dibujo y vimos vídeos de Jesús andando, corriendo, comiendo,… y de otra persona afectada, algo más mayor, escribiendo.

Esto nos condujo a hablar sobre gente con discapacidad que conocían, sobre las cosas que  eran capaces de hacer, sobre la normalidad de tener a un amigo-compañero con discapacidad,…

 

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En las siguientes imágenes podéis ver los pictogramas (algunos adaptados, como ya he dicho) que hemos utilizado.

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Ha sido una gratificante forma de trabajar la concienciación respecto a la discapacidad, la expresión oral, la estructuración espacio-temporal, el vocabulario,…

Así también se enseña. Así también se aprende.

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ÁRBOL DE OTOÑO

Este otoño está siendo un poco peculiar. Explicar el cambio de temperatura cuando hace un calor anormal…es contradictorio. Ahora sí parece que estamos en otoño (con lluvia y todo estos días).

En clase hemos realizado una sencilla manualidad de un árbol deshojado. Para ello hemos utilizamos los siguientes materiales:

  • Troqueladora con forma de hoja.
  • Folios de color naranja, amarillo y marrón (y un trocito de verde para las pocas hojas que aún quedaban en las ramas)
  • Un folio blanco con un tronco dibujado con rotulador.
  • Pegamento.
  • Una pajita para cada niño.

¿En qué consiste la actividad?

Opción A.

  • Realizar formas de hojas en los folios de colores con ayuda de la troqueladora
  • Dibujar un tronco en un folio blanco.
  • Poner pegamento por la parte que representa el suelo.
  • Colocar la pajita en la boca realizando un adecuado sellado labial y posicionar el otro extremo sobre una hoja naranja, marrón o amarilla.
  • Aspirar a través de la pajita y coger una hoja. Sostenerla  hasta colocarla en la zona en la que hemos puesto pegamento.

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Opción B.

En lugar de coger las hojas una a una mediante aspiraciones bucales, podemos desplazarlas a través del soplo hasta la zona del pegamento. De este modo podremos reforzar también la inspiración nasal previa.

El resultado…

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Estas actividades resultan muy motivadoras para los niños, además podemos aprovecharnos de ellas para atender otros aspectos del lenguaje como el vocabulario, la secuenciación de ideas y/o discurso,… la expresión oral en general.

¿Qué os ha parecido?

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Ideas de AL y PT: Cambio de imagen.

Después de más de 3 años, lo que comenzó como un blog en el que reunir algunas ideas, recursos y materiales de mi día a día en los coles… ha ido creciendo y creciendo.

He pensado en hacerle un cambio de imagen. Llevaba tiempo dándole vueltas y había realizado algún boceto que otro, pero… poco vistoso ( 😉 ), así es que decidí pedir ayuda a un compañero con manejo artístico ¡jeje! (khalero Art and design). Este es el resultado:

 

A mí me ha encantado. Recogen todas las ideas que le he transmitido.

¿Qué os parece?

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