CUENTOS SOBRE DISCAPACIDAD: “La historia de Potami”

El día 3 de diciembre se conmemora el día internacional de la disCAPACIDAD.

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Siempre suelo realizar en clase algunas actividades al respecto, ya sea 3 de diciembre o no (desgraciadamente con una vez al año no es suficiente para calar, concienciar, empatizar, incluir,…)

Este año he elegido el cuento “La historia de Potami” escrito por Jesús Jarque García (seguro que la mayoría conoce su web “Familia y cole”).

LA HISTORIA DE POTAMI

Es un libro solidario ya que los beneficios obtenidos con su venta están destinados a la investigación de la DISTONÍA MIOCLÓNICA, enfermedad rara que padece Jesús Dueñas, el SUPERHÉROE que inspiró la creación de la asociación ALUDME.

ALUDME

¿CÓMO  HEMOS TRABAJADO ENTORNO A ESTE CUENTO?

Primero les leí el cuento a la vez que íbamos prestando atención a las imágenes y comentando el contenido. Después, tras el alto nivel de motivación despertado en los niños, les “presenté” a Jesús y hablé acerca de la distonía mioclónica y de lo que podría suponer tener una enfermedad rara.

Más adelante, entre ellos se fueron contando la historia (con el fin de que la fueran haciendo suya, organizando la estructuración temporal, utilizando sus palabras,…) y a continuación escribimos una adaptación-resumen a la que añadimos pictogramas de ARASAAC (algunos con retoques) para que les sirvieran como apoyo visual.

También hicieron un dibujo y vimos vídeos de Jesús andando, corriendo, comiendo,… y de otra persona afectada, algo más mayor, escribiendo.

Esto nos condujo a hablar sobre gente con discapacidad que conocían, sobre las cosas que  eran capaces de hacer, sobre la normalidad de tener a un amigo-compañero con discapacidad,…

 

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En las siguientes imágenes podéis ver los pictogramas (algunos adaptados, como ya he dicho) que hemos utilizado.

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Ha sido una gratificante forma de trabajar la concienciación respecto a la discapacidad, la expresión oral, la estructuración espacio-temporal, el vocabulario,…

Así también se enseña. Así también se aprende.

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ÁRBOL DE OTOÑO

Este otoño está siendo un poco peculiar. Explicar el cambio de temperatura cuando hace un calor anormal…es contradictorio. Ahora sí parece que estamos en otoño (con lluvia y todo estos días).

En clase hemos realizado una sencilla manualidad de un árbol deshojado. Para ello hemos utilizamos los siguientes materiales:

  • Troqueladora con forma de hoja.
  • Folios de color naranja, amarillo y marrón (y un trocito de verde para las pocas hojas que aún quedaban en las ramas)
  • Un folio blanco con un tronco dibujado con rotulador.
  • Pegamento.
  • Una pajita para cada niño.

¿En qué consiste la actividad?

Opción A.

  • Realizar formas de hojas en los folios de colores con ayuda de la troqueladora
  • Dibujar un tronco en un folio blanco.
  • Poner pegamento por la parte que representa el suelo.
  • Colocar la pajita en la boca realizando un adecuado sellado labial y posicionar el otro extremo sobre una hoja naranja, marrón o amarilla.
  • Aspirar a través de la pajita y coger una hoja. Sostenerla  hasta colocarla en la zona en la que hemos puesto pegamento.

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Opción B.

En lugar de coger las hojas una a una mediante aspiraciones bucales, podemos desplazarlas a través del soplo hasta la zona del pegamento. De este modo podremos reforzar también la inspiración nasal previa.

El resultado…

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Estas actividades resultan muy motivadoras para los niños, además podemos aprovecharnos de ellas para atender otros aspectos del lenguaje como el vocabulario, la secuenciación de ideas y/o discurso,… la expresión oral en general.

¿Qué os ha parecido?

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Ideas de AL y PT: Cambio de imagen.

Después de más de 3 años, lo que comenzó como un blog en el que reunir algunas ideas, recursos y materiales de mi día a día en los coles… ha ido creciendo y creciendo.

He pensado en hacerle un cambio de imagen. Llevaba tiempo dándole vueltas y había realizado algún boceto que otro, pero… poco vistoso ( 😉 ), así es que decidí pedir ayuda a un compañero con manejo artístico ¡jeje! (khalero Art and design). Este es el resultado:

 

A mí me ha encantado. Recogen todas las ideas que le he transmitido.

¿Qué os parece?

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LISTA DE MATERIAL ESCOLAR: comprar en librería – tengo en casa.

Llega el inicio de curso y con él la preparación de la lista de material escolar. El año pasado publiqué una entrada en la que compartí una opción de lista de material adaptada para que los niños pudieran ser partícipes de la preparación de la misma (aquí).

foto LISTA MATERIAL ESCOLAR

Es fundamental fomentar la autonomía de los más pequeños, ¿por qué no preparando la vuelta al cole? Además, podemos reforzar la atención y el vocabulario.

En esta ocasión comparto con vosotros un documento que consta de:

  • Una tabla con pictogramas de ARASAAC  representativos de los materiales escolares que se suelen pedir en los colegios (unos más que otros 😉 ). Estos se recortarán y se seleccionarán en función de si son necesarios o no.

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  • 4 plantillas para clasificar los pictogramas en función de si los tenemos que comprar en la papelería (u otro establecimiento) o ya los tenemos en casa y por lo tanto no es necesario que los adquiramos.

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DESCARGA AQUÍLISTA MATERIAL ESCOLAR: EN LA PAPELERÍA O EN CASA.

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MANUALIDADES CON #AventuraEscolarSTAEDTLER

Hace unos días recibí un paquete con material escolar de la marca STAEDTLER. Cuando lo abrí pensé… con esto mi aventura escolar de este curso estará llena de color. ¿Queréis saber lo que contenía? Puepinchad en el siguiente enlace para ver el “unboxing”  o desempaquetado.CYMERA_20170810_113424

Pronto empezaron a surgir ideas en mi cabeza, así es que…me puse manos a la obra para crear y disfrutar con la #AventuraEscolarSTAEDTLER, aunque…no fui yo sola, ya que tuve unos ayudantes muy especiales que disfrutaron tanto o más que yo.

A continuación os muestro algunas imágenes de nuestras creaciones:

  • MANDALAS “INTERGENERACIONALES”:

Bisabuelos, abuela, madre e hija coloreamos unas bonitas mandalas con los 20 rotuladores de punta de fibra Nori club®. Todos a una como Fuenteovejuna, pero con nuestros gustos cromáticos propios 😉 .

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  • BROCHES Y COLGANTES CON “PLÁSTICO MÁGICO”:

Este verano hemos comenzado a utilizar el plástico mágico en nuestras manualidades. Hemos aprovechado para hacernos unos detalles preciosos para que formen parte de nuestras aventuras escolares.

En ocasiones utilizo bata o estola en el cole (dependiendo de si tengo que itinerar en el recreo o no) y me gusta decorarla con chapitas y broches. En septiembre estrenaré uno identificativo de maestra de Audición y Lenguaje que me encanta (pictograma de ARASAAC). Para su elaboración he utilizado los siguientes materiales:

  • Plástico mágico (lo compro en una tienda de manualidades).
  • Lápiz STAEDTLER.
  • Lápices de colores STAEDTLER.
  • Rotulador permanente Lumocolor (M).
  • Tijeras.
  • Horno.
  • Silicona caliente y emperdible para el broche.
  • Cordón de colores para el colgante.

Os muestro algunas imágenes del proceso:

 

¡Ah! IMPORTANTE… debemos tener en cuenta que el dibujo o texto lo tenemos que hacer en espejo, ya que la parte que debe mostrarse no es la coloreada, sino la plastificada.

Una vez que lo tenemos recortado es el momento de meterlo en el horno durante unos segundos (lo siento no tengo imagen). Hay que tener en cuenta que al calentarse el plástico encoje mucho. Os muestro cuánto me ha reducido a mí.

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Después le ponemos el broche con silicona caliente o pasamos el cordón por el agujero que hemos realizado con una perforadora de papel antes de meterlo en el horno.

Y el resultado…


  • ADORNOS CON FIMO KIDS DE STAEDTLER.

Seguro que muchos habéis utilizado la pasta de modelar FIMO. Hay un amplio abanico cromático y el hecho de que se pueda manipular como la plastilina la hace un recurso idóneo para realizar manualidades con los peques (y no tanto). Además, al poder endurecerse en el horno (por un adulto o con su supervisión) puede convertir esas creaciones en un bonito recuerdo de sus aventuras escolares (y de las nuestras como docentes).

En el kit que he recibido con el material de STAEDTLER venían dos colores: amarillo con purpurina dorada y el color carne, así es que con lo que teníamos…hemos hecho lo que os muestro a continuación.

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  • PORTADAS CON ROTULADORES Y LÁPICES DE COLORES.

Me encantan los cuadernos limpios, bien organizados y llenos de color. Aún recuerdo en mi época de estudiante las portadas que hacía al inicio de cada tema.

He realizado un ejemplo muy  muy sencillo utilizando los rotuladores de punta de fibra Noris Club® de STAEDTLER y los lápices de colores triangulares Ergo Soft® de la misma marca.

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Estas son algunas de mis ideas con para vivir y disfrutar una auténtica #AventuraEscolarSTAEDTLER. Seguro que a ti se te ocurren más, ¿verdad? Pues no dudes en comertarlas 😉

Si te ha gustado…puedes compartir.

Recuerda, pincha en la imagen y…

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Grupo interactivo: estimulación del lenguaje en educación infantil.

La estimulación del lenguaje oral en educación infantil es fundamental tanto para prevenir dificultades como para atender las necesidades del alumnado por insignificantes que parezcan.

En esta entrada os muestro unas imágenes de un grupo interactivo realizado con alumnos de 3 y 4 años en su aula de referencia.

He establecido  4 espacios diferenciados para trabajar una actividad en cada uno de ellos. Estos estaban supervisados y/o dirigidos por una maestra que siempre se quedaba en esa mesa,  siendo los grupos de niños los que rotaban.

Todos han trabajado de una forma colaborativa y participativa. Me ha encantado la experiencia y la he visto muy funcional. Pronto repetiré.

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¿Qué os parece? Os lo recomiendo.

 

IdeasdeALyPT 😉

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ABN: diferencia entre ordenar y contar.

Como os he comentado en entradas anteriores, este curso he estado inscrita en un grupo de trabajo de ABN en el cole. Me ha encantado y le he visto muchísimas posibilidades para niños con y sin necesidades educativas.

En esta ocasión os muestro una actividad que realicé para trabajar los conceptos ordenar y contar. Dándole vueltas a la cabeza se me ocurrió adaptarla para ampliar y reforzar el vocabulario relacionado con diferentes campos semánticos y… esto es lo que salió.

contar y ordenar

MATERIALES:

  • Tarjetas de vocabulario de diferentes campos semánticos (mejor plastificadas). Yo he utilizado pictogramas de ARASAAC, pero pueden usarse las imágenes de lecto foto, por ejemplo.

tarjetas vocabulario diferentes campos semánticos

  • Tiras de papel, cartón, cartulina,.. para poder poner las imágenes clasificadas. Recomiendo plantillas plastificadas y con velcro, pero también pueden emplearse fotocopias para recortar y pegar,…plantillas para colocar los campos semánticos
  • Tarjetas pequeñas plastificadas para escribir el número correspondiente, u otras ya con él impreso.

 

¿COMO LO UTILIZAMOS?

Se le da al niño una bandeja con diferentes tarjetas de imágenes que debe clasificar por campos semánticos en la tira  correspondiente.

Después las tiene que colocar en orden creciente, de la que menos tiene a la que más (según el nivel, puede ser decreciente). De esta forma estaremos ordenando.

A continuación contará las tarjetas que tiene cada tira (campo semántico) y pondrá el número correspondiente a la cantidad de elementos. Así estaremos contando.

campos semánticos ordenados

Pueden utilizarse varios campos semánticos con la misma cantidad de tarjetas para trabajar el concepto “tantos como”.

tantos como

Así mismo puede omitirse algún número para reforzar “mayor/menor”.

mayor menor

 

¿Qué os ha parecido?

 

Ideas de AL y PT  😉

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El cuento como recurso educativo.

A todos los niños les encantan los cuentos (y a los que parece que no, tal vez es que tenemos que cambiar el modo de acercarlos a ellos). Por esta razón, entre otras, lo podemos utilizar como recurso educativo. Ya sabemos que si la actividad en sí es motivadora para ellos…tenemos mucho ganado.

En esta ocasión hemos realizado una representación con marionetas de “La princesa y el sapo” (lo eligieron  teniendo en cuenta los personajes con los que podíamos contar).

Primero buscamos una versión cortita en youtube y después fuimos contando la historia y escribiéndola. También hablamos sobre lo que podrían sentir los personajes en cada momento y luego añadí unos pictogramas que les sirvieron de apoyo visual a la hora de interpretar.

Una vez escrito el guión, lo practicamos tanto en clase como en casa varias veces antes de realizar la gran actuación ante los niños de infantil (esto les motivó muchísimo porque el trabajo para ellos tenía una finalidad clara y obtuvieron un grato reconocimiento).

Algunos de los objetivos que me planteé fueron:

  • Favorecer la expresividad (a través de gestos, modulaciones de voz,…) y la vocalización.
  • Potenciar la memoria.
  • Fomentar la espontaneidad e improvisación, ya que si en un momento dado no se acordaban exactamente de lo que ponía en el guión, debían continuar la historia (estaba muy trabajada y la conocían perfectamente).
  • Estimular la autoestima y la confianza en sus producciones.

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Finalmente los niños de Infantil hicieron una sencilla manualidad: un sapo (o rana 😉 ) con la que poder soplar, ejercitar la presión labial, la inspiración nasal,…, además de coordinación óculo manual y motricidad fina en su proceso de elaboración.
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Todos quedaron encantados y con ganas de repetir 🙂

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Baraja ABN para asociar número-cantidad (del 0 de 10)

Hoy os traigo otro material elaborado para el grupo de trabajo de ABN que estamos desarrollando en uno de mis coles.

Esta vez se trata de una baraja con la que podemos trabajar:

  • Asociación número cantidad del 0 al 10.
  • Palabras con los fonemas /e/ y /u/ en posición inicial.
  • Vocabulario.

El material consta de:

  • Láminas con el vocabulario que se empleará en las cartas.

VOCABULARIO

  • 11 cartas con un número cada una de ellas (del o al 10)

NÚMEROS

  • Cartas de subitización de 0 a 10 elementos con el fonema /e/ inicial.

E

  • Cartas de subitización de 0 al 10 elementos con el fonema /u/ inicial.

U

¿Cómo se puede utilizar?

Antes de comenzar con las actividades propiamente matemáticas, trabajaremos el vocabulario que se va a emplear en las diferentes cartas y reforzaremos la conciencia fonológica, en este caso de la presencia de /e/ y /u/ en posición inicial.

ACTIVIDAD 1: Asociación número-conjunto.

Se dejan por el suelo o por las mesas las tarjetas que contienen las imágenes. A continuación se le da al niño una  con un número y éste tiene que asociarla con aquella que contiene la cantidad de elementos correspondiente al número.

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2: Asociación conjunto-conjunto.

Se distribuyen por el suelo o por la mesa las tarjetas que contienen las imágenes. Después se le da al niño una que tiene imágenes con el fonema /e/ inicial (por ejemplo) y éste tiene que asociarla con aquella que representa la misma cantidad de elementos, pero con /u/ inicial.

ACTIVIDAD 2

 

DESCARGA AQUÍ

ABN ESTIMACIONES. EMPIEZAN POR U-E

 

¿Qué os ha parecido?

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ABN: números con la Patrulla Canina.

Este curso formo parte de un grupo de trabajo sobre el ABN (Aprendizaje Basado en el Número). Además de conocer aspectos teóricos, secuenciales,… realizamos actividades y materiales. Siempre intento darles alguna aplicación más allá de la matemática y relacionarlas con la estimulación o el fomento de la atención, el vocabulario, la conciencia fonológica,…  Poco a poco os lo iré mostrando.

En esta ocasión os traigo un recurso para trabajar la asociación número-cantidad con la “Patrulla Canina” como protagonista.

El material necesario es:

  • Tarjetas plastificadas con imágenes de los dibujos animados.
  • Pinzas (pueden sustituirse por bolitas de plastilina, pompones,…) y rotulador borrable.
  • Tarjetas plastificadas de los números, puntitos y dedos.PATRULLA CANINA 7

¿Qué actividades podemos realizar?

  1. Colocar la pinza en el número correspondiente a la cantidad de personajes que aparecen en la imagen.

1 Patrulla Canina       2. Poner las tarjetas del número, los puntos y los dedos adecuadas.

2 PATULLA CANINA          3. Igual que la actividad anterior, pero además, para reforzar la atención, tienen               que marcar los personajes que aparecen.

3 PATRULLA CANINA             4. Poner las tarjetas del número y los dedos y tantas bolitas de plastilina,                            palillos,…como personajes haya.

 

 

Imágenes de la Patrulla Canina seleccionadas de Google.

Imágenes de los dedos: pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/) Licencia: CC (BY-NC-SA)

 

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